Основы общей психологии. Часть 1.
для специальности 031000
Козлова Н.В.
Югорский государственный университет
Томск-2005

А.

№ 1
В системе наук психологии отводится совершенно особое место по следующим причинам:
• это наука о самом сложном, что пока известно человечеству;
• в ней как бы сливается объект и субъект познания;
• в ее уникальных практических следствиях.

№ 2
Наука – это:
• сфера человеческой деятельности, основная функция которой - выработка знаний о мире, их систематизация, на основе чего становится возможным построения образа мира (научная картина мира) и построения способов взаимодействия с миром (научно-обоснованная практика).

№ 3
О каком психическом явлении идет речь: определенный уровень работоспособности человека?
• Психические состояния.

№ 4
Психические образования следует рассматривать как:
• психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений.

№ 5
О каком способе познания идет речь: конкретность, интуитивность, ограниченность?
• Житейское познание.

№ 6
Гуманитарное познание – это:
• особый тип научного познания, в центре которого познание личности, отношения субъект-субъект, а не субъект-объект.

№ 7
Аристотель выделял различные уровни способностей к деятельности, разделив тем самым возможности организма. Схема иерархии способностей как функции души представлена:
• вегетативными способностями;
• чувсвенно-двигательными способностями;
• разумными способностями.

№ 8
Основные постулаты метода универсального сомнения Р. Декарта:
• человеку, исследующему истину, необходимо хоть один раз в жизни усомниться во всех вещах – насколько они возможны;
• мы должны также считать все сомнительное ложным;
• мы можем сомневаться в чувственных вещах;
• мы сомневаемся даже в математических доказательствах.

№ 9
Локк доказывает, что:
• нет врожденных нравственных принципов;
• все идеи нашего сознания происходят из опыта.

№ 10
Интроспекция – это:
• наблюдение собственного сознания, восприятия своих переживаний.

№ 11
Угол зрения на объект, аспект самого объекта, специфичный для определенной отрасли науки и задаваемый ее понятийно-терминалогическим аппаратом, используемыми ее методами исследования, это:
• предмет науки.

№ 12
Выделение признаков-параметров, достаточных для определения типа конституции; выделение свойств, позволяющих описать психический облик человека; классификация типов; нахождение корреляций между ними, это:
• психосоматический статус психической реальности.

№ 13
Под поведением в психологии понимают:
• внешние проявления психической деятельности человека.

№ 14
Мышление и речь рассматриваются в бихевиоризме как:
• приобретенные навыки.

№ 15
Бихевиоризм представил в качестве предмета:
• описание и количественная оценка форм поведения, возникающих в данной ситуации.

№ 16
Достижения бихевиоризма связаны:
• с введением принципа объективности.

№ 17
Фрейд применял топографическую модель личностной организации. Согласно этой модели, в психической жизни можно выделить уровни:
• сознание, предсознательное и бессознательное.

№ 18
Бессознательное определяется как:
• область психической жизни, которая никогда прежде не была осознанной.

№ 19
Фрейд признавал существование двух основных инстинктов:
• жизни и смерти.

№ 20
Психоаналитическая теория Фрейда представляет собой пример психодинамического подхода к изучению поведения человека. При таком подходе считается, что:
• неосознаваемые психологические конфликты контролируют поведение человека.

№ 21
Феномены в психологии бессознательного опредставлены:
• неосознаваемыми механизмами сознательных действий;
• неосознаваемыми побудителями сознательных действий;
• «надсознательными» процессами.

№ 22
В гуманистической психологии, человек рассматривается как:
• субъект, то есть активное, “говорящее” и постоянно изменяющееся.

№ 23
Принципу детерминизма сторонники гуманистической парадигмы противопоставляют:
• принцип “духовной свободы личности”.

№ 24
Гуманистическая психология:
• психология антиэкспериментальная, ее представителей объединяет отрицание экспериментов.

№ 25
К. Роджерс заключает, что “необходимые и достаточные” условия гуманизации любых межличностных отношений, это:
• безоценочное позитивное принятие другого человека;
• активное эмпатийное слушание;
• адекватное, подлинное и искреннее самовыражение в общении.

№ 26
О каком направлении психологии идет речь: описание и количественная оценка поведения, возникающих в данной ситуации?
• Бихевиоризм.

№ 27
В чем состоит взаимосвязь уровня действий и операций в психологической теории деятельности?
• Действие является еденицей деятельности.

№ 28
О каком направлении психологии идет речь: рассмотрение психики как произвольной деятельности?
• Психологическая теория деятельности.

№ 29
О каком направлении психологии идет речь: оптимистичесский взгляд на природу человека?
• Гумманистическая психология.

№ 30
В чем состоит взаимосвязь уровня действий и операций в психологической теории деятельности?
• Операция есть способ совершения действия.

№ 31
Естественнонаучная парадигма в психологии означает:
• исследователь изучает психические явления, стремясь элиминировать свое собственное влияние на них.

№ 32
Рефлексивно-гуманистическая парадигма в психологии означает:
• исследователь рассматривает изучение психических явлений как способ самопознания.

№ 33
Главное достоинство данного метода заключается в возможности “активного вмешательства исследователя в деятельность испытуемого. Исследователь создает условия, в которых психологический факт может отчетливо выявиться, может быть изменен в направлении, желательном для экспериментатора, может быть неоднократно повторен для всестороннего рассмотрения”. Благодаря этому он служит основным инструментом “получения новых психологических фактов и объективного научного познания”. Какой метод психологии имеется в виду?
• Эксперимент.

№ 34
Наиболее доступный и часто встречающийся прием в практике психологов - познание на основе непосредственного восприятия, познание, проводимое в естественных условиях. Оно требует точной фиксации фактов, объективного отражения воспринимаемых событий, отношений. Какой метод психологии имеется в виду?
• Наблюдение.

№ 35
Применяется в психологической науке также метод, когда испытуемым предлагают ответить на ряд вопросов об интересах, мнениях, мотивах, склонностях и т.п. Этот метод позволяет охватить большие группы лиц, не требует обязательного личного контакта. Какой метод психологии имеется в виду?
• Опрос.

№ 36
Психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание человеком воздействий окружающей действительности – это:
• психические процессы.

№ 37
Психические явления как наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности – это:
• психические состояния.

№ 38
Психические явления, представляющие определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерные для него в каждый данный момент, это:
• психические свойства.

№ 39
Психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, это:
• психические образования.

№ 40
Психические явления, обусловленные взаимодействием, общением и взаимовлиянием людей друг на друга и их принадлежностью к определенным социальным общностям, это:
• социально-психологические процессы.

№ 41
Совокупность всех явлений и процессов, которые отражают основное содержание психики, это:
• психические явления.

№ 42
Научной психологии присущи:
• обобщенность;
• рационализм.

№ 43
Метод опосредованного изучения психологических явлений по практическим результатам, это:
• анализ результатов деятельности.

№ 44
Какая наука изучает психологические явления и процессы, обусловленные принадлежностью человека к конкретным общностям?
• Социальная психология.

№ 45
Совокупность взглядов, представляющих собой результат познания и осмысления практики жизни, определяется понятием:
• теория.

№ 46
Совокупность методов, способов, приемов и методик исследования, это:
• частная методология.

№ 47
Какой принцип означает, что психические явления опосредуются естественными и социальными условиями?
• Принцип детерминизма.

№ 48
Патопсихология изучает:
• особенности нарушений психики в связи с недостатками в строении и функциях организма.

№ 49
Каким понятием определяется описание изучаемого явления?
• Интерпретация.

№ 50
Сознание – это:
• продукт общественно-исторического развития.

B.

№ 51
Суть ощущения состоит в:
• отражении отдельных свойств предмета.

№ 52
Ощущения, сигнализирующие о состоянии внутренних процессов организма и являющиеся наиболее древней и наиболее элементарной группой ощущений, это:
• интероцептивные ощущения.

№ 53
Ощущения, передающие информацию о положении тела в пространстве и о положении опорно-двигательного аппарата, обеспечивают регуляцию наших движений, это:
• проприоцептивные ощущения.

№ 54
Ощущения, обеспечивающие получение сигналов из внешнего мира и создающие основу для нашего сознательного поведения, это:
• экстероцептивные ощущения.

№ 55
Свойство ощущения, характеризующее основную информацию, отображаемую данным ощущением, отличающую его от других видов ощущений и варьирующую в пределах данного вида ощущений – это:
• качество ощущений.

№ 56
Сенсорной адаптацией называется:
• изменение чувствительности, происходящее вследствие приспособления органа чувств к действующим на него раздражителям.

№ 57
Взаимодействие ощущений обнаруживается в явлении:
• сенсибилитации;
• синестезии.

№ 58
Восприятие – это:
• целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

№ 59
Способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений. О каком основном свойстве восприятия идет речь?
• Предметность.

№ 60
О каком основном свойстве восприятия идет речь? Данное свойство заключается в том, что восприятие в большинстве случаев не является проекцией наших мгновенных ощущений и не является простой их суммой.
• Структурность.

№ 61
В апперцепции, основном свойстве восприятия, огромную роль играют:
• знания человека и его предшествующий опыт.

№ 62
Тип восприятия, характеризуемый тем, что у склонных к нему лиц ярче всего представлено общее впечатление от предмета, общее содержание восприятия, общие особенности того, что воспринято, именуется:
• синтетическим типом.

№ 63
Наблюдательность – это:
• умение подмечать в предметах и явлениях то, что в них мало заметно, не бросается само собой в глаза, но что существенно или характерно с какой-либо точки зрения.

№ 64
Важность роли восприятия части в восприятии целого означает, что:
• каждый предмет имеет характерные, только ему присущие опознавательные признаки.

№ 65
К пространственным свойствам предмета относятся:
• величина;
• форма;
• положение в пространстве.

№ 66
В восприятии времени человеком необходимо выделить два аспекта: субъективный и объективно-условный. Субъективный аспект связан с нашей личной оценкой проходящих событий. Объективно-условный аспект:
• определяется объективным течением событий и чередой условно-договорных точек отсчета.

№ 67
Психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта, это:
• представление.

№ 68
Представления характеризуются:
• наглядностью;
• фрагментарностью;
• неустойчивостью;
• непостоянством.

№ 69
Представление, как и любой другой познавательный процесс, осуществляет ряд функций:
• сигнальная;
• регулирующая;
• настроечная.

№ 70
Представления, обобщенно отражающие свойства ряда сходных предметов, это:
• общие представления.

№ 71
Необходимой предпосылкой узнавания и воспроизведения является:
• запечатление;
• сохранение.

№ 72
В настоящее время большинство исследователей рассматривает ассоциации как:
• один из феноменов памяти.

№ 73
Память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы и др, это:
• образная память.

№ 74
Благодаря какой памяти перерабатывается значительный объем информации, сразу же отсеивается ненужная и остается потенциально полезная?
• Kратковременная память.

№ 75
Это важнейшая интегральная характеристика памяти, которая характеризует возможности запоминания и сохранения информации:
• объем памяти.

№ 76
Деятельность, направленная на запоминание и воспроизведение удержанного материала, называется:
• мнемической деятельностью.

№ 77
Важнейшим методом осмысленного запоминания материала и достижения высокой прочности его сохранения является:
• метод повторения.

№ 78
Извлечение материала из памяти осуществляется с помощью процессов:
• воспроизведения;
• узнавания.

№ 79
Формами забывания являются:
• ошибочное припоминание;
• ошибочное узнавание;
• невозможность припомнить или узнать;
• неверное припоминание или узнавание.

№ 80
Тип памяти зависит:
• от природных особенностей нервной системы;
• от воспитания.

№ 81
В случаях представления внимания можно говорить, что:
• это направленность и сосредоточенность психической деятельности на чем-либо определенном.

№ 82
Внимание обеспечивает:
• четкость и ясность сознания;
• осознание смысла психической деятельности в тот или иной момент времени.

№ 83
При возникновении непроизвольного внимания мы имеем дело с целым комплексом причин:
• характер внешнего раздражителя;
• контраст между раздражителями;
• соответствие внешних раздражителей внутреннему состоянию человека;
• общая направленность личности.

№ 84
Вид внимания, носящий целенаправленный характер и первоначально требующий волевых усилий, при «вхождении» в работу становятся интересными и значимыми содержание и процесс деятельности, а не только ее результат, называется:
• послепроизвольным.

№ 85
Степень или интенсивность сосредоточенности внимания, называется:
• концентрацией внимания.

№ 86
Непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой, возникающий при действии посторонних раздражителей на человека, занятого в этот момент какой-либо деятельностью, называется:
• отвлекаемость внимания.

№ 87
Суть данного процесса заключается в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности. Это:
• мышление.

№ 88
Процесс мышления начинает наиболее ярко проявляться:
• когда возникает проблемная ситуация, которую необходимо решить.

№ 89
Исключительно важная особенность мышления – это:
• неразрывная связь с речью.

№ 90
Мышление, в котором используются при решении тех или иных умственных задач, мы пользуемся готовыми знаниями, полученными другими людьми:
• понятийное мышление.

№ 91
Наглядно-образное мышление – это:
• вид мыслительного процесса, который осуществляется непосредственно при восприятии окружающей действительности и без этого осуществляться не может.

№ 92
Способность постичь смысл и значение чего-либо это:
• суждение.

№ 93
Совокупность самых разнообразных умственных способностей, обеспечивающих успех познавательной деятельности человека – это:
• интеллект.

№ 94
Синтез – это:
• мысленное соединение частей предметов или явлений в одно целое, а также мысленное сочетание отдельных их свойств.

№ 95
Предположение, которое строится на косвенной информации и наших догадках, когда у нас нет всех необходимых для правильного решения мыслительной задачи знаний или достаточной информации – это:
• умозаключение.

№ 96
Проявлению творческих способностей нередко мешает:
• ригидность личночти;
• завышенная оценка значимости своих собственных идей;
• критичность мышления.

№ 97
Речь – это:
• процесс общения людей посредством языка.

№ 98
Функция речи, заключающаяся в том, что с помощью речи человек высказывает свое отношение к определенному предмету, явлению и к самому себе:
• выражение.

№ 99
Мышление –
• опосредованное и обобщенное отражение действительности.

№ 100
Процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений –
• воображение.

№ 101
Воображение проявляется тогда, когда человеку необходимо воссоздать представление объекта, как можно более полно соответствующее его описанию –
• репродуктивное воображение.