3.5 Психологическое образование в России

19-21 марта 1998 года в Москве прошла научно-методическая конференция “Развивающаяся психология – основа гуманизации общества”, на которой поднимались вопросы подготовки практических психологов и роли психолога в обществе.

Массовое психологическое образование, рост его престижности и кардинальные изменения в социальном статусе психолога профессионала – это свидетельство того, что при обострении противоречий в нашей стране существует сильная тенденция гуманизации и демократизации общественной жизни.

Заметно общее устремление к сближению научно-теоретической и практически ориентированной психологии, к преодолению того разрыва, который десятилетиями существовал как в производстве, так и в психологическом образовании, между способностью изучать человека и способностью помогать ему в его реальных жизненных ситуациях. Бесспорно признаваемым является тот факт, что наша психология за прошедшее десятилетие не только стала наукой, доступной массовому образованию, но и сменила парадигмы исследований и стратегию образования, обеспечив подготовку практических психологов для различных областей общественной практики.

На секции, посвященной психологии в школе выступали психологи и организаторы образования со своими запросами и ожиданиями в отношении психологии. Обсуждались два основных вопроса – преподавание психологии школьникам и работа психолога в коллективе школ.

Преподавание психологии в школе должно быть направлено на воспитание личности, но основным участком работы психологов в современной школе не должно быть преподавание. Директора школ и учителя ожидают помощи от психологов в проектировании всего учебного процесса, в реорганизации деятельности учителя, в создании такой системы отношений, которая формирует гражданственность и нравственные ценности личности и учителя, и учеников. Поэтому рекомендация участников обсуждения заключена в предложении специальной подготовки практических психологов для работы в инновационных школах. Готовность психолога к конструированию ситуаций, воспитывающих личность, порождающих нравственность поведения, выступает как актуальная потребность, как социальный заказ.