5.3 Принципы работы педагога-психолога

Профессиональная позиция и статус педагога-психолога во многом определяются теми принципами, которым он придерживается в своей непосредственной работе в образовательном пространстве. Что отличает позицию профессионального и непрофессионального психолога мы уже рассмотрели и что входит в понятие компетенции психолога – тоже, однако необходимо отдельно остановиться на принципах работы.

Принцип профессиональной компетентности. Данный принцип указывает на то, что реализация должностных функций основывается на знании сущностей педагогического процесса и образовательного пространства в целом и особенностей его проявления в условиях конкретной педагогической системы, которая принята за основу в конкретном образовательном учреждении. Не менее важно иметь ясное представление о своих правах и обязанностях, возможностях и ограничениях.

Принцип ненанесения ущерба испытуемому. Данный принцип обращает внимание педагога-психолога на то, чтобы ни процесс, ни результаты его деятельности не наносили вреда здоровью, социальному положению и интересам человека, а способствовали более продуктивному задействованию потенциальных возможностей. Этот принцип характеризует деятельность психолога в работе со взрослыми людьми (родителями, учителями, администрацией). Но особое значение он принимает при работе с ребенком. Этика профессионального поведения педагога психолога требует от него использования в практической работе только многократно апробированных психологических средств. Психолог несет ответственность за последствия его работы с ребенком на психику последнего.

Принцип беспристрастности требует от психолога не допускать предвзятого отношения к любому человеку (не зависимо от возраста, социального статуса, каких-либо индивидуальных особенностей), исключать формирование выводов и осуществление действий психологического характера, потиворечащих научным данным. Важно занимать объективную позицию, не зависящую от субъективного мнения или требования третьего лица (например, педагога при работе с ребенком). Полученные результаты всегда должны быть научно обоснованы, выверены и всесторонне взвешены.

Принцип конфиденциальности - означает, что любой материал не подлежит сознательному или случайному распространению, чтобы избежать компрометации кого бы то ни было – педагога, родителя, ребенка, руководителя и пр. Ознакомление с выводами и результатами работы третьих лиц осуществляется только с согласия клиента. Работа с детьми до 14 лет проводится только с согласия и при участии родителей или лиц, их заменяющих. Психолог несет ответственность за хранение всей документации, протоколов обследований.

Принцип позитивно ориентированной активности предполагает целенаправленное участие педагога психолога во всех сторонах жизни и деятельности образовательного учреждения, а также действенное влияние на весь комплекс психологических составляющих педагогического процесса.